La relation éducative

Depuis ces dernières années la conception du rôle de l’enseignant et de
l’éducateur s’est modifiée et l’importance de la qualité de la relation qu’il
entretient avec l’enfant ou l’adolescent est clairement apparue. Dans les
publications contemporaines, l’étude de la relation éducative est généralement
abordée soit d’une façon indirecte, soit selon une seule perspective
(sociologique, psychosociologique, psychanalytique), et généralement dans un
cadre limité (recherche, polémique, etc.). Cet ouvrage propose une
présentation méthodique des différents modes d’analyse de la relation
éducative, accompagnée de commentaires critiques, afin de fournir au lecteur
les informations indispensables à la compréhension des modalités de
fonctionnement des rapports sociaux qui s’établissent entre les partenaires
(enseignant ou éducateur, enfants ou adolescents, parents, institution), des
diverses difficultés rencontrées par eux et de lui donner ainsi les moyens
d’une réflexion personnelle.   Cette édition rend compte des apports de
publications récentes et présente l’influence de conceptions nouvelles de
l’action pédagogique sur les formes de relation, notamment celles qui mettent
l’accent sur le rôle d’acteur de l’élève et sur la personnalisation de
l’action éducative. Elle examine les conditions sociologiques nouvelles qui
affectent le fonctionnement de la relation et les interrogations posées par la
violence en classe.