L'autonomie de l'élève et l'intégration des règles en éducation physique

Face aux attitudes passives et violentes de certains jeunes scolarisés, les
enseignants expriment de façon permanente la volonté de rendre leurs élèves "
autonomes ". Cette démarche est parsemée de pièges, que les auteurs voudraient
déjouer. Ils présentent l'ensemble des modèles théoriques capables de faire
comprendre les processus de modifications d'attitudes de l'élève dans la
classe, d'abord vis-à-vis des contenus d'apprentissage, puis des personnes,
professeur et autres élèves. Chacun de ces modèles est illustré par des
exemples de mises en œuvre en éducation physique. La troisième partie propose
une approche globale qui interprète les conduites observées chez les élèves
selon différents niveaux d'intégration des règles dans la situation
d'enseignement.