Gérer la polyvalence au cycle 2

À l’heure où l’opinion publique se questionne sur l’efficacité de l’école primaire, la polyvalence du maître telle qu’elle est définie dans les textes officiels s’avère être un atout privilégié. Cet ouvrage répond aux questions que se posent formateurs et enseignants : - Comment faire face à l’hétérogénéité des élèves et prendre en compte les différences individuelles ? - Comment définir des démarches cohérentes qui s’appuient sur l’acquisition de compétences transversales pour répondre aux besoins réels de chaque enfant ?  - Comment assurer la continuité des apprentissages d’un niveau à l’autre au sein d’un cycle ? Il offre des exemples précis relatifs à une pratique réelle au cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) montrent que le défi peut être relevé.  LES POINTS FORTS - Une réflexion sur le statut du maître polyvalent - Les mécanismes de l’apprentissage chez l’enfant - Les compétences transversales - Comment évaluer en cycle 2 SOMMAIRE - Présentation - Définir la polyvalence - Comment s’acquièrent les savoirs dans le cadre de la polyvalence ? - Planifier la continuité des savoirs - Le comportement affectif de l’élève de cycle 2 - Percevoir pour un élève de cycle 2 - Se représenter l’espace et le temps en cycle 2 - Les facultés mentales chez l’élève de cycle 2 - Comprendre-Raisonner-Mémoriser-Imaginer-Anticiper-Juger - Les procédures intellectuelles chez l’élève de cycle 2 - Observer-Rendre compte - Inventer-Adopter une conduite-Évaluer - Lexique, bibliographie LES AUTEURS - Daniel LAGOUTTE, est IPR-IA honoraire. Il a été chargé d’une mission d’inspection générale auprès du Groupe de l’Enseignement primaire. Il est docteur en Esthétique et sciences de l’art. - Marie-Annick SARPÉDON, est conseillère pédagogique départementale, formatrice en IUFM au CAAPSAIS. (Certificat d’aptitude aux actions pédagogiques d’adaptation et d’intégration scolaires, option E). Elle est titulaire du CAFIMF. PUBLIC CIBLE - Les enseignants du premier degré - Les étudiants se destinant à l’enseignement - Les formateurs en IUFM et les formateurs en circonscription (IEN, IMFAIEN, maîtres d’application)